编者注：本片经验干货来自于校宝学院在线课程内容的精华提炼。校宝学院基于互联网［免费、知识共享与碎片化学习］精神，连接23000余位培训机构校长和60000多位培训机构管理人员，汇集行业内真正在理论与实践上富有经验的专家或校长，围绕大家共同关注的学校经营与发展，提供在线免费直播课程。
分享嘉宾：
刘艳丽，北京师范大学Highway学生课堂教学服务总监,校长培训中心主任,校宝学院特聘专家讲师。
《生源在校内，学会教学，赢在课堂》
首先我们要来了解一下国家的2017年高考改革到底改的是什么？新形式，新内容，新政策出台的本质就是教学评估的改变，那么应对这种改变我们在教学中就要做好这四步：学（动作）、记（知识）、忆（能力）、习（技能）。
学习的过程是穿插在记忆之中的，学就是知识目标重难点的掌握，但是学了就会了吗？记忆的过程很重要，记是把学过的知识通过记忆暂时认识了，知道了；然后通过忆的过程对知识进行再加工最后变成技能。老师一旦了解学习的过程，教学续班就会容易很多。
续班率低的原因到底是什么呢？
1）学校没有完整的教学体系和教学循序，导致学生的学习连贯性差，甚至学不会的现象发生很严重，兴趣下降，家长失去信心。（忽略了孩子在学校的学习过程，很多时候我们只按教材教，不注重教学中梯度的设计，知识连贯性较差，当孩子学不会时就没有成就感，继而失去兴趣不愿意学习）
2）学校在日常教学中，教师不了解学生，无法做到和家长的有效交流沟通，不能够给家长以专业化的指导，造成家长与学校的紧密度降低。（有效的交流与沟通是最重要的，工作要做在平时，不能只在续班时临时抱佛脚，老师也要有专业的相关教学和教育学知识）
3）学校设计的活动经常性与教学无关，家长不愿意参加。（了解学生家长的知识架构及需求）
了解学生的不同特点
做好续班就要清楚的了解你的学生特点，根据不同特性选着适合的方法，提升孩子的学习兴趣，保持持久的学习热情。让我们一起来了解一下孩子的学习规律。首先学习类型的形成，有先天因素，也受性格、家庭、教育和社会文化等多方面的影响，在平时的学习生活中也会一点一点改变。
哈佛教育学研究生院的主任费舍尔提到：
1）要注意孩子喜欢哪些活动，尽量把学习和这些活动结合起来。
2）孩子将来的学习表现，很大程度上从他们在家里所看书的数量及其父母与他们一起读书所用的时间就能看得出来。
3） 通过孩子的表现，我们可以将他们科学的分为几种类型，根据不同类型的特性对孩子进行教育。
（一）视觉学习型：
对看到的文字或图像印象较深，
喜欢阅读，尤其是默读；
他最听老师的话，认真复习、写作业。
家长和老师会认为这种类型的学生是好学生。
学习时会把要学习的东西在脑海中组成图像和片断，效率高。
要多做复习，预习可不强调，因为他完全能跟上学校教育。
生活中的特征：
1、头多向上昂、手的动作多且大部份在胸部以上。坐不定，多小动作。
2、喜欢颜色鲜明，线条活泼，外型美丽的人或事物。
3、能够在同一时间中兼顾数项事物，并且引以为荣。
4、喜欢事物多变化，多线条，节奏快，行动快捷。
5、要求环境清洁，摆设整齐。衣着得体，颜色配搭很好。
6、说话简短轻快，说话一开始便入题，两、三句便说完，并且声大、响亮、快速。
7、在乎事情的重点，不在乎细节。
（二）听觉学习型：
对听到的内容比较敏感，喜欢听而不喜欢读；
通常对读一本书不是很感兴趣，他更需要得到声音信息
一个班的学生，你会发现听觉学习型的人只要听老师唱过一遍，就能记住旋律跟着唱；
一个指令，老师讲过一两遍之后，他们就能一字不差地照做。
在有音乐或白噪声作为背景音时，更能集中注意力，或者把新知识朗读出来时记得更好。
写作业和同学一起讨论做功课比独自完成的效果要好。
生活中的特征：
1 、喜欢交谈与聆听，行动力稍次；
2、口才好，善于言辞，很会模仿，
到了陌生的地方能很快学会地方方言；
3、事情注重程序，步骤，按部就班，在乎事情的细节。
4、说话中常有描述性或象征性的声音，例如：[啪啪地拍着桌子]。说话中常用连接词，例如：[为什么会这样呢？那是因为……]。
5、喜欢找聆听者，本人亦是良好的聆听者；
6、走路时不急不慢，坐着眼球多转动（内心在自言自语）。
（三）动觉学习型
特点：喜欢一边学习一边操作
每个人在婴幼儿时期都是动觉学习型，那时基本都要靠手去触摸、靠身体去接触，甚至靠嘴和牙齿去咬。随着年龄的增大，开始觉得“不好意思”了。并且大多数人的视觉和听觉学习方式占了主导地位，于是我们就开始排斥动觉学习的方式。对这类孩子，家长或老师要采用拥抱、拍肩、握手等方式进行及时鼓励，而不是使用语言激励。
生活中的特点：
1、容易情绪化，要么是特立独行，要么是落伍者。
2、和别人交往时喜欢身体接触、靠近、触摸等建立感情。
3、容易记住实际发生的事情。说话语速缓慢。
4、做事喜欢一步一步进行，喜欢卷起袖子、投入做事。
5、喜欢一面做活动，一面做另外的事情。 （写作业）
6、创作活动：组织、手工艺、园艺、跳舞、运动。
7、透过亲自操作，会有最佳的学习效果。
8、替别人指路时，喜欢亲自带路，常会告诉别人跟着我走吧！
9、喜欢动觉的社交活动和运动（例如舞蹈和徒步旅行）
10、衣着品味注重舒服和质感甚于样式和剪裁。
11、喜欢别人的关怀，注重感受、情感、心境。
12、往往不能说完一句完整的句子，而要分两三次才能说完。
13、不在乎好看或好听，而重视意义和感觉，说话多提及感受、经验。
在学习中的特点：
他们不善于从书本接受知识，以自身的感觉去理解记忆事物。最适宜用体验式学习法学习，喜欢动手参与式学习。如果得不到适合他的教学方法，成绩一般都不理想。
这类孩子在学习和掌握知识方面非常“厉害”，一旦采用正确的方式教学，掌握知识的速度要比视觉和听觉的孩子要快。动觉型的孩子是特别聪明的，只是教育他们的方式要与众不同而已。
要多给与情感上的关怀。整个教学过程要让他体验到被关怀，被尊重。如果强迫他们坐在课堂上不动，他们就会感觉非常的无聊乏味。所以在座位安排时，动觉型孩子要在老师视线范围内，如中间或两边。课程中多提问和讨论的形式让他们动起来。在学习的过程时，动觉类型孩子就像少食多餐的人一样，每次学习一段，再休息一段，但每次休息的时间要短。
三、我们重点讲一下课堂上动觉学习型的学生怎样教学
存在问题：
不主动发言，回答问题不积极，当他想好答案举手的时候其他孩子都已经举手了。动觉学习型孩子提取记忆内容的速度相对较慢，必须通过回忆情境进行提取。
解决方案：老师提出问题后，回答问题时依次顺序为听觉型-视觉型-动觉型。留出时间给动觉型孩子思考，多鼓励动觉型孩子。在小组学习中，让动觉型孩子进行补充发言。
上课注意力不集中，溜号；总有小动作，过于活泼，注意力时间短，容易被外界事务所吸引。
解决方案：设计的任何教学活动或方案都要设计好时间点。如在游戏教学中，游戏多久完成，由谁完成，参与者都有谁，在哪个时间点由谁做等都要设计进去。
不愿意与同伴一起交流，活动。动觉型的人比较感性化，更多的处于自我感觉状态中，情商相对较低，人际关系不够理想（喜欢别人的关怀，注重感受、情感、心境）。
解决方案：设置小组型学习环境，让动觉型孩子参与。适当让动觉型孩子做小干部，提高参与度。动觉型孩子如果参与度高后，班级凝聚力、活跃度是很高的。续班就不是问题。
学习效率不高，成绩不理想，与记忆提取的方式不同有关。
解决方案：让家长学会在生活中训练孩子注意力,在生活中可以让孩子颠球、走迷宫、用胶带在地板上粘出一条曲折的路线，让孩子在上面走，不要走出线的范围、打兵乓球。
另外：
坐着学习时间不要过长，通常在30分钟左右需要起来找一个较大的地方活动一下，活动时也可以继续学习。慢慢地再把30分钟延长到45分钟、60分钟、90分钟等，逐渐培养自己集中精力学习的习惯。多给他们增加一些课外读物，让引人入胜的书籍来帮助孩子培养“坐得住”的习惯，并坚信自己是坐得住的，需要改进的只是对学习科目的兴趣和思维方法。
根据记忆曲线规律，我们在上课过程中，当达到25分钟的时候，记忆力已经骤降到50%，这时老师就需要对之前讲过的知识进行唤醒。掌握记忆规律可以更好地设计课堂内容。
学生每周在学校的时间有限，掌握好遗忘时间比例表格，设定好需要和学生互动，唤醒知识和举办各类活动的时间点，可以更高的提高教学效果，从而真正做到在教学上服务。促进续班率。